95級之影

轉眼間

這群孩子將畢業了

真的歲月催人老

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「多種感官教學法」提升學生的讀寫能力

高級專責教育主任（教育心理／特殊教育）
胡御珍

　　我們應該如何幫助有讀寫困難的孩子？或許有人覺得，只要讓他們多書寫，就可以改進其讀寫能力。但事實是否如此？讓我分享一件真人真事：一位有讀寫困難的孩子，他一邊抄寫一邊流淚，為了完成功課，流著淚還得繼續抄寫，滴下的淚水把習作弄糊了，最後紙張也給弄破了。你認為這項抄寫活動能幫助這個孩子克服閱讀困難嗎？從孩子的情緒表現看來，這肯定是一次很痛苦的學習經歷！

讀寫困難的特質

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P18.jpg

太久沒經營網誌

似乎錯失許多精彩故事

也失去昔日好友的音訊

怪自己太懶

惰~~~~~

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昨天高興的告訴老大

我:「哥哥~我的鏡頭到了!」

老大:「馬媽,你要自殺啊?」

我:「什麼?」

老大:「那妳為什麼說盡頭到了,幹嘛要死?」

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昨晚約末七點

為了獎勵哥哥期末表現優異

全家散步至該店消費

我和爹二人點了頂級沙朗牛排 ($280/客)

哥哥點了兒童牛($130/客)

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<<考試沒教的事>>

第一課：同理心
2008/08/27 【聯合報╱記者梁玉芳、賴素鈴】
土石流毀家園「教他們搬家啊」
這一代的年輕學子面對的世界是他們父母不曾面對的新面貌：少子化之下，孤獨長大，獨立面對全球化的競爭、工作品種不斷變換、物質欲望高漲；知識以光速傳送與增長、夢想空間無限延伸。

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黃義良（民88）。談國小一年級新生的的班級經營。國教輔導雙月刊，（38），6，42-45。


談國小一年級新生的的經營策略

壹、前言


　　「好的開始，就是成功的一半。」，這是一句吾人耳熟能詳的話。其實對於教育工作來說，又何嘗不成立。每次學期剛開始時，學校中總會多了一群可愛的新生，這些剛由幼稚園升上來的小幼苗，可能如同是單純的白紙，對於學校的一切，都是非常的陌生與不習慣，一年級導師此時扮演的角色顯得非常重要，是老師，也像是母親，也像似大姐姐，要照顧他們、也要引導他們。心理分析學派常言：「三年看大，五歲看老」，相同道理，一年級的新生學習的良窳，也常影響個人往後長達一、二十年的學習生涯。為此，一位新生導師在開學初期的班級經營表現之良莠，將影響一學年的教學成效，甚至影響學生往後的學習的動機、興趣與成果等。從許多教師的經驗而論，這些技巧對於新進老師以及實習教師更形重要。


　　國小的新生，踏入校門，走入班級，對他們而言是充滿好奇與新鮮感的，一般來說，年幼的小朋友會顯得不安、依賴性重、好玩耍與注意力不集中等…此外一些偶發的事故，如迷路、遊戲中受傷…更是常見的狀況，此時，除了需要教學熱誠與耐心外，良好的班級經營技巧更形重要；運用得當，則學生會喜愛學校、融入班級，教學自然得心應手；反之，結果會是開學初，班級秩序就一直無法上軌道，可以想見的是教學品質也大打折扣。經此體認，並經由數位目前任教於一年級導師的同仁、前輩協助，提供實務經驗，配合教學理論，希望本篇「一年級新生的經營技巧」，能為目前任教以及未來即將成為新生導師的教師們提供參考。

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黃義良（民88）。學期初期的班級經營方法。教育實習輔導季刊，17，57-59。


學期初期的班級經營方法


　　「好的開始就是成功的一半」，這是一句吾人耳熟能詳的話。其實對於教學方面來說，又何嘗不成立。每一次學期剛開始時，教師可能就會接觸到新的一群學生，即使是在下學期的開學時，也常會因為學生仍舊沉醉在過年盡興玩樂的氣氛中，而難以收心；為此，一位教師在學期初期的班級經營表現之良莠，將影響一學期，甚至一學年以上的教學成效。從許多教師的經驗而論，這些技巧對於新進老師以及實習教師更形重要。


　　回憶往昔，八年前，我在雲林縣服務的日子，當時扮演實習教師角色，一切仍在摸索階段，無奈學校當局乃假以「新教師、大魄力」之冠冕堂皇理由，強將吾人推向「梁山」；從此空有滿腹教學熱誠，但殊無經營技巧的我，便要帶領著一群校內素來強悍窮凶而又無人願管束的六年級頑童；結果是在學期初班級秩序就一直無法上軌道，導致後來的班級秩序一直未能符合理想，可以想見的是教學品質也大打折扣。經此經驗，令我對於「初期班級經營技巧」的重要性有很深刻的體認。


實施的觀念

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娃娃升小一，谁感受到的壓力最大呢？不是孩子，不是家長，沒錯！是老師！少子化的社會，小一生數量大幅下降，一個一個孩子以尊貴的小王子、小公主之姿踏入校園，這已不只是自己小家庭的大事，而是驚動三代、整個家族的大代誌！孩子集三千寵愛於一身，老師呢？集三千的二、三十倍的----壓--力！

進入體制內學習，孩子、家長都是頭一遭，心肝寶貝的一動一靜，家長幾乎像在用顯微鏡微觀處理，總有擔不完的心，問不完的問題，發表不完的建議，推陳出新的要求。

而老師這一端，照顧的層面最廣，指令要下得最大聲，話要說的最清楚，耐心、愛心要最足，EQ要最好，但是面臨的壓力卻最大！

我覺得一年級的老師真的辛苦！兼具幼教保育與知識傳授雙重工作，入學建檔的行政工作一籮筐，要把班級經營的井井有條，讓家長們心服口服，恐怕是最需要講求班級經營術的年級。

如何讓我們這些做家長安心？站在家長的立場，先為老師們彙整一下一年級爸爸媽媽最常擔憂的事情：

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如何有效幫助小一新鮮人進入規律自主的小學生活

．分解動作，並且詳細示範：小一新生只不過才從娃娃轉變而來的小小孩，很多反應與動作是需要詳盡講解與示範的。比如說，放學回家後歸放物品的步驟，準備寫功課的步驟，整理書包的步驟….，這些大孩子兩三分鐘就能完成的小事情，對小一生可是大大的學習，並不是馬上就會上手的。我們可以把過程分解成幾個步驟，用口訣提示，或是掛一個貼心的「分解動作」小小牌子，孩子有依循的方向，時間久了，自然會熟能生巧。

．耐心帶領孩子一起做：如果分解動作口令或是小牌子的效果有限，不如一開始耐心的帶著孩子一起做！比如說：「來！媽媽和你一起整理書包，首先，先把課程表拿出來，把要用的課本按照順序排好！…」，許多小一生一整理起書包就零零落落，要用的課本一本一本放，不要用的課本一本一本拿出來，結果該帶的又不小心拿出來！不要小看很多小地方，這些細節就是出錯的根源。您還記得孩子很小的時候，你抓著他的手學習如廁後擦拭的動作嗎？也許把心回歸到當時，你比較能體會孩子上小學所有第一次的懵懂無知了！

．視覺提醒—愛心便利貼：健忘或是玩心較重的孩子，只要一玩起來，什麼都拋諸腦後，所以該帶的沒帶回家，該交給老師的也忘了交！最有效的方式莫過於在鉛筆盒上貼上便利貼，上面用文字或圖示來提醒孩子，當然也可以在最後加上媽媽的笑臉，這樣孩子一方面想起來該做的事，也同時感受到媽媽的溫暖與關心！

不過也有孩子看到紙條還是拖拖拉拉，想說等一下再做，結果等一下又忘了！所以媽媽也可以用比較緊迫的語氣：「看到紙條，請立刻把……」，這是效果最大保證。

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寫給小一新鮮人的教戰守則(上)

                                              文/彭菊仙Chu-Chu 媽咪

以下乃應「佳音月刊」邀稿，針對小一新鮮人如何順利上軌道而寫的一篇教戰守則。我以一個過來人的家長身分，奉上我的殷切叮嚀。


當你正擔心家裡的寶貝是否要好好衝刺注音符號、數學加減運算，以便順利銜接小學生活時，我想提醒大家，小一生最大的混亂來源絕不是學科上的問題。根據自己已經上小學的兩位孩子的經驗，生活常規與自我照顧才是讓老師和家長束手無策、孩子上不了軌道的地方。從現在起到開學前，爸爸媽媽不妨針對以下層面，讓寶貝常常做練習：


開學前你們可以練習的事情：

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昨天

延凱問：「老師，恐龍是水食性的嗎？」

我問：「那你覺得呢？可是老師只知道有肉食性．草食性．雜食性的動物耶！」

接著皓翔跟著問：「老師那有沒有三棲類的呢？」（我心想是不是有新的專有名詞，而才疏學淺的我根本都不知道）

我說：「好像只聽過兩棲類的動物耶！可以住在水裏又可在陸地上生活的動物都是啊！有在空中．水及陸地上生存的嗎？」

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